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內容簡介
穿針引線○傳達訊息、試探意圖，他們是兩岸最早的「熱線」
從辜汪會談到和平協議，兩岸密使都扮演不可或缺的角色！
本書描繪那些穿梭兩岸的使者群像，從解嚴之前的兩蔣時期到民主化後的李登輝與後李時期，這些形形色色的密使們，包括他國政要、中研院院士與新聞記者等「民間友人」，皆身懷不同的任務與使命，為兩岸政治領袖帶信、傳話，甚至參與兩岸事務秘密談判。他們或被奉為座上賓、牽動兩岸政局的發展：或慘遭官方切割、承擔客死異鄉的風險。這群人的傳奇際遇，也隨著事過境遷與政治的民主化、制度化而逐漸透明。本書彙整作者多年研究成果，並提列重要參考著作近百種，是理解兩岸外交與人物史話所不可或缺的參考著作。
本書特色
＊考察蔣經國與李登輝任內，兩岸之間那些密而不宣的特使往來。是喜讀人物佚事的讀者、新聞評論人、政治觀察家、歷史研究者必備之參考讀物
作者介紹
陳三井
台灣彰化縣人。民國二十六年六月生，國立台灣師範大學史地系畢業，法國巴黎大學文學博士。歷任中央研究院近代史研究所副研究員、研究員、組主任、副所長、所長，曾借調擔任淡江大學教授兼歷史學系主任、國立空中大學教授兼人文學系主任。現任中央研究院近代史研究所兼任研究員、華僑協會總會理事、中山學術文化基金會顧問。
目錄
第一章：李次白到上海投石問和談路
第二章：宋宜山大陸行為和談「摸底」
第三章：曹聚仁穿針引線大陸行
第四章：章士釗為兩岸和談鞠躬盡瘁
第五章：沈誠充當密使為北京傳送「密函」
第六章：廖承志公開致書蔣經國為兩岸和平統一
第七章：旅美學人穿梭兩岸忙
第八章：新聞工作者的兩岸統一夢
第九章：中央研究院院士的中國情結
第十章：兩岸調人李光耀促成辜汪會談
第十一章：星雲大師的兩岸佛緣
第十二章：北京傳話人南懷瑾傳奇
第十三章：蘇志誠充當李登輝密使大曝光
第十四章：李登輝訪問康乃爾大學衝擊兩岸
第十五章：李玉階兩度致函鄧小平
第十六章：李登輝密使曾永賢的北京任務
第十七章：陳建中北京行傳達的訊息
附錄一：廖承志致蔣經國公開信
附錄二：蔣夫人致承志世侄公開信
主要參考書目
作者著作目錄
序
我為什麼要研究兩岸密使？
個人主要研究興趣在政治人物史和外交史。在歷史舞台上， 人物永遠是啟動風雲的主角，令人依依難捨。外交史的研究是我的「最愛」，雖說「弱國無外交」，但外交官能夠在外交玷壇上展現無礙辯才，折衝樽俎，為國爭光，何其難得？我特別不喜歡研究經濟史，除了本身素養不夠外，也直覺認為數字和表格，加上各種曲線圖，太枯燥乏味。我也不喜歡搞制度史，因為太單調刻板，了無生趣。同樣的，我也不想治軍事史或戰爭史，雖然古人常說：「兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。」但「兵者， 凶也」，戰爭的殘酷，傷亡的慘重，真叫人觸目驚心，翻開古今中外史冊，斑斑可考，所以實在不願碰。
最近我迷上兩岸密使。首先，該給「密使」下個簡單的定義， 畫個範圍。「密使」在英文裡有emissary、secret envoy兩字，或亦包含messenger（傳話者、信差），或commissionaire（經紀人、掮客）等，但絕非從事特務活動專搞破壞的secret agent，那是電影裡007式的傳奇情節，精采刺激有之，恐怕未必真實。
論密使身分，種類繁多，有軍人，有民意代表（立法委員）， 有媒體工作者，有學者教授，有中研院院士，有政治掮客，有宗教領袖，亦不乏外國政治首腦，不一而足。他們的身分雖然不同，但大前提（無論主動或被動）旨在促成兩岸和平發展和統一，與目前兩岸的情勢發展息息相關。故這是個有待開發的研究專題，當然就成為我退休後怡情養性的新興趣所在。
大約兩年多前，我開始撰寫自兩蔣時代以來，歷經李登輝、陳水扁兩位總統，那些穿梭兩岸，為政治領袖帶信、傳話，甚至參與兩岸事務祕密談判的使者群像，共得十七篇，以「舊庄居士」為筆名，陸續在華僑協會總會的雙月刊―《僑協雜誌》上發表，如今已到了收網、集結成書的階段。付梓前，除了重新校訂增補以外， 並增列兩岸主要參考著作近百種，藉此拋磚引玉，企望海內外有志一同，大家合力來灌溉這一塊新園地，讓它樹茂花香，美不勝收！
感謝秀威公司主編蔡登山的支持和鼓勵，本書始有和大家見面的機會。林弘毅先生全程幫忙輸入電腦並製作參考書目等工作，洪仕翰先生負責編輯，均備極辛勞，在此一併致謝！個人能力有限， 本書不足之處，尚祈海內外方家不吝賜教是幸！
陳三井 謹識
2016年6月15日於南港四分溪畔
詳細資料
- ISBN：9789869340281
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 178頁 / 14.8 x 21 x 0.89 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
一、郁慕明揭發密使案
自1993年8月新黨脫離中國國民黨另起爐灶後，一直有人說新黨是「中共同路人」，會出賣台灣，給新黨扣紅帽子。面對「中共同路人」的指控，新黨內部開會要予以反擊，但反擊要有證據，立委郁慕明就負責蒐證。
郁慕明花了半年多的時間向各方求證，從入出境管理局到香港的飯店，等資料查證到與自己所瞭解的基本架構大致相符時，便於1995年4月18日立法院總質詢時，掀出了密使案，他言之鑿鑿，列舉時、地、物，當場揭發李登輝總統派出親信蘇志誠、紅頂商人尹衍樑和文建會主委鄭淑敏三位密使，多次暗中抵達香港與中共代表進行談判，更於1994年曾經兩度進入珠江與中共中央辦公廳主任曾慶紅密談。證實了李登輝時代的密使案不是「天方夜譚」，而且其撲朔迷離，詭譎複雜多變，更勝兩蔣時代。
二、「密使」資料相繼外洩
首先，2000年7月6日，大陸全國政協常委賈亦斌接受台灣網路報《明日報》記者採訪，透露了1992年間，李登輝總統曾派遣蘇志誠、鄭淑敏、尹衍樑等人赴香港，和他本人及前中共台辦主任楊斯德會面。據賈亦斌說，雙方觸及的議題，主要是台灣當局主動提議，將前往大陸進行浙江金溫（金華－溫州）鐵路等多項經濟投資，而希望以此換取台灣的外交空間。
其次，南懷瑾的弟子魏承思根據南師所持有的九份密談錄音帶謄寫整理，撰成一萬餘言的歷史文獻，以〈李登輝時代的兩岸九度密談實錄〉為題，在《商業周刊》第661期（2000年7月24日至7月30日）獨家刊載，並提供珍貴照片，讓當事者的蘇志誠與鄭淑敏無法三緘其口。「密使」事件才正式浮上檯面，引發議論。
魏承思根據南懷瑾的口述，提供兩岸九次密談經過，不過蘇志誠表示，他與北京方面密使會晤的次數遠超過南懷瑾所說的九次，甚至是「九的好幾倍數」。後來因蘇志誠與南懷瑾失和，以及許鳴真到台灣面見李登輝時雙方各執己見，還有北京方面懷疑李登輝玩兩手策略等因素，始中斷兩岸此一密談管道。
三、九次會談舉隅
不管如何，單是九次密談的內容便很精采，較前勁爆。茲扼要摘錄重點如下：
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 作文語文老師，在上課的時候，最常說的就是：同學們，這個段落非常重要，請大家拿出筆，把這句話畫下來。或者在講閱讀理解的時候，老師會說，這句話就是全文的主旨，大家把它畫下來。於是同學們就很容易養成，在筆記的時候，用記號筆、下劃線來標註一些重要的知識點。更有的同學還曬出了考前的知識整理，全書都被記號筆標註上了，都是重點。老師想說，用記號筆、下劃線來標註重點知識、做筆記，是最沒用的筆記方式。 ... 我們通過給書本上的知識點標註，表面上大家都挺用功的，但其實我們會被這種學習方法蒙蔽了雙眼，覺得我只要標註上了，就是默認學會了。家長和老師翻開書和筆記本一看，孩子真用功。隨便挑個知識點考一考，不會的幾率很大。假裝努力不是給課本上的文字畫幾條線，而是真正地學到心裡去。如果你現在正在複習備考，那麼請不要用這樣的做筆記方式。小島老師推薦3個做筆記的方法，希望同學們能借鑑一下，運用在自己的學習中。 1、 重點知識區域打個勾即可 促進同學們去認真看 聯繫前後文 既然小島老師說，不推薦大家用下劃線和記號筆做學習提醒，可是重點的段落、句子我該如何標記它呢？我們需要首先幫助學生端正好學習態度，認真學習和記住老師說的重點知識，不是用書上的畫線越多來彰顯用功的程度。而是用功是用在把知識弄懂的前提上，課本里畫得再漂亮，重點內容看起來特別陌生也沒用。而且，當你看到自己非常耐心地畫的標註和筆記時，你根本不會有心再去記憶一遍，而是自動默認了，這些文字我都學過了，記住了。 ... 對於課本上的重點知識，我建議同學們在重點知識的區域內，畫一個三角形或者打一個勾，不特別標註某個關鍵詞和關鍵句子。等到我們翻開書，看到書中的某個段落前有一個勾或者符號，我們就知道，這一段的前後區域都是重點知識，需要多看幾遍，要理解和記憶下來。如果勾畫某一個段落，文字的前後表述我們就不會用心看，實際上對於重點知識的掌握，就還是一個片面的不熟練的狀態。 ... 2、 把重點知識做成填空題，強化記憶 複習的過程就是一個不斷強化記憶的過程，同學們要對反覆閱讀和學習有一個正確的認知，不是所有的知識點，通過反覆閱讀都能掌握的，我們以為花了很多遍來記憶的考點，等到考試的時候，大腦一片空白還是回想不起來。我們把這種情況歸結為緊張，其實並不是，這還是因為我們沒有對知識形成牢固的記憶。反覆閱讀、刷題、看筆記，在短期內可以形成記憶點，但是時間一長，還是會容易遺忘。 ... 對於課堂筆記，我們可以結合課本，把老師要求的記憶的知識點，做成填空題。比如一個重點段落，老師上課的時候肯定講過關鍵詞，而我們筆記本上肯定也記錄了哪幾個關鍵詞。在複習的時候，我們結合筆記，把關鍵詞摳出來，做成填空題。每一課、每一個單元的知識點，我們都可以通過這種方式，把重點知識梳理成填空題，在複習中不斷去填空，強化記憶，這才是高效的筆記。 ... 3、 把筆記做成知識卡，進行梳理學習 很多備考生都有這樣的感觸，明明幾輪複習下來，知識掌握得很牢固了，可是猛然想起一個知識點，還是一片空白。甚至是背了後面忘記了前面，我們必須明白一件事：學習本就不是一個輕鬆的事，只有這件事上，我們努力投入精力，才能學得更紮實。把日常的筆記做成知識卡，就是一種在遺忘過程中的及時提醒。在做知識卡的時候，也是對知識點進行梳理學習的過程。 ... 知識點就是在不斷遺忘和拾起中循環，只有付出加倍的努力，我們才能保證學習的內容理解得更深刻。用有效的筆記方式來學習，才能達到事半功倍的學習效果。關於如何做好筆記，大家還有什麼好的經驗分享？歡迎留言評論。
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